فقط 11 فصلًا تمهيديًا “Orientierungsklassen” في عموم النمسا: تعليق لمّ الشمل حد من تعليم الأطفال

فيينا – شبكة رمضان الإخبارية

منذ بداية العام الدراسي الجديد، أصبح من الممكن إنشاء ما يُعرف بـ”الفصول التمهيدية” (Orientierungsklassen) في مختلف ولايات النمسا. هذه الفصول مخصّصة للأطفال واليافعين القادمين حديثًا إلى البلاد، والذين ليست لديهم خبرة سابقة أو خبرة محدودة في المؤسسات التعليمية، بهدف تهيئتهم للاندماج في النظام المدرسي النمساوي.

لكن وبسبب تعليق لمّ شمل الأسر منذ يوليو الماضي، بقي هذا النموذج الجديد استثناءً محدودًا: إذ لا يتجاوز عدد الفصول التمهيدية في عموم البلاد 11 فصلًا فقط، منها ثمانية في فيينا وثلاثة في ولاية فورآرلبرغ.

خلفية القرار

جاء استحداث هذه الفصول بعد موجة كبيرة من الأطفال واليافعين الذين دخلوا النمسا عبر لمّ الشمل منذ مطلع 2023، غالبيتهم من سوريا، وتحديدًا في العاصمة فيينا. كثير منهم عاشوا لسنوات في مخيمات لجوء بتركيا ودول أخرى دون أي تعليم نظامي، ما وضع المدارس أمام تحديات ضخمة.

في ربيع 2024، أطلقت فيينا أولى هذه الفصول، ولحقت بها فورآرلبرغ في الخريف. ومع بداية هذا العام الدراسي، تم توسيع التجربة على المستوى الاتحادي بقرار من وزير التعليم كريستوف فيدركير (NEOS)، الذي شغل سابقًا منصب مستشار التعليم في فيينا.

تأثير تعليق لمّ الشمل

قلة عدد هذه الفصول حاليًا تعود إلى قرار الحكومة تعليق لمّ الشمل العائلي، الذي لا يُستثنى منه سوى الحالات الإنسانية الصعبة. وزير الداخلية غيرهارد كارنر (ÖVP) ذهب أبعد من ذلك، معلنًا أن هدفه هو إبقاء أعداد لمّ الشمل عند “الصفر تقريبًا” حتى بعد نهاية هذا العام.

ماذا يتعلم الطلاب؟

الفصول التمهيدية ليست لتعليم اللغة الألمانية فقط، بل تستهدف أيضًا تعويض النواقص في المهارات الأساسية مثل التعرّف على الحروف والرموز، تنمية القدرات الحركية، التفاعل الاجتماعي، وفهم القواعد السلوكية.
ويستمر البرنامج عادةً حتى نصف عام دراسي، يتم خلاله تعريف الطلاب بقيم المجتمع النمساوي ومبادئ العيش المشترك، قبل أن يُدمجوا في فصول دعم اللغة الألمانية أو الفصول النظامية.

الواقع بالأرقام

في فيينا، يجلس حاليًا 55 تلميذًا في الفصول التمهيدية، جميعهم في سن التعليم الإلزامي وغالبيتهم من الناطقين بالعربية. أما في فورآرلبرغ، فيتلقى 35 طفلًا من الصف الأول وحتى التاسع تعليمهم ضمن فصل تمهيدي، معظمهم من سوريا وأفغانستان، وجميعهم تقريبًا لم يلتحقوا بالمدرسة من قبل ويُصنّفون كطلاب “غير نظاميين” بسبب ضعف لغتهم الألمانية وانعدام خبرتهم المدرسية.